DoelMet ons project willen we kinderen uit de lagere school (terug) meer motiveren om te lezen, zowel thuis als op school. Tegenwoordig is het lezen van een boek niet meer zo vanzelfsprekend als vroeger. Leerlingen beschouwen dit vaak als ‘saai’, ‘tijdverlies’, ‘overbodig’ etc. en zijn liever met andere dingen bezig.
De dag van vandaag is iets kunnen lezen niet meer weg te denken uit onze samenleving. Goed, vlot kunnen lezen en de onderliggende boodschap van een tekst begrijpen, is heel belangrijk. Dit onderdeel van leesonderwijs gaan we in ons onderzoek niet belichten. De kern van ons onderzoek is dus dat leerlingen uit de lagere school, specifiek 9- tot 12-jarigen, zelfgekozen boeken die aangepast zijn aan hun leeftijd, gaan lezen. De focus ligt dus niet op de leesmoeilijkheden en het begrijpend lezen, maar op de motivatie. Deze opdracht was een grote uitdaging omdat we het leesgedrag van de kinderen niet zelf in handen hebben. Wij hebben als leerkracht een sturende en begeleidende rol, maar de leerlingen moeten uiteindelijk zelf het heft in eigen handen nemen. Ook het heersende leesklimaat op de school, de leeshouding en het leesniveau van de individuele leerling waren belangrijke factoren voor dit onderzoek die we steeds in het achterhoofd moesten houden. Dit onderzoek is gebaseerd op de onderzoekscyclus voor praktijkonderzoek in de school. |