OnderzoekNa alle observaties, gesprekken en de brainstorm in Belfast konden we, eenmaal terug in België, met het effectieve onderzoek van start gaan. We stelden een enquête met een twintigtal vragen op om een beter zicht te krijgen op de beginsituatie van het leesgedrag van de leerlingen uit onze klassen. Deze vragenlijst hebben we door de leerlingen laten invullen voor de aanvang van ons onderzoek in de eindstage. Op de laatste dag van de eindstage namen we een tweede enquête af om de verschillen te registeren. Hieruit hebben we dan een data-analyse gemaakt. Uit deze resultaten moest dan blijken of de leesmotivatie en het leesgedrag dan effectief is gestegen of niet.
Op deze eerste resultaten, de beginsituatie van de leerlingen, hebben we onze aanvankelijke ideeën afgestemd. Zo kregen de beloningssystemen steeds meer en meer gestalte. We zochten naar manieren om te differentiëren, wijze van belonen, een aantrekkelijke en motiverende visuele weergave en de meetbaarheid van het lezen. De eindstage was het ideale moment om onze leesminutenbeloningssystemen (LBS) te toetsen aan de werkelijkheid. Uit dit onderzoek bleek of ze effectief waren of niet. Op basis van het uitgevoerde onderzoek kunnen we op het einde van dit onderzoek een systeem voorstellen, bruikbaar voor iedereen, mits een aantal aanpassingen gebaseerd op de specifieke klasgroep en de mogelijkheden binnen de klas. |